Авторский подход
Метод «Победитель»
Развитие способности понимать свои мотивы, выбирать действие и выполнять значимые для себя обещания.
Идея метода
Остановиться.
Понять. Действовать.
Михаил называет рефлексивной компетентностью способность замечать ход собственной деятельности: куда я иду, как действую и зачем мне это нужно. Речь не о бесконечном анализе. В некоторых ситуациях важно вовремя завершить размышление и перейти к действию.
Отправная точка программы — обещание. Прежде чем его дать, человек делает паузу, проверяет мотив, ресурсы и соответствие своим ценностям. Если обещание принято, он учится замечать препятствия, менять способ действия и оценивать результат без самообвинения.
«Победитель» здесь — не соревнование с другими. Это человек, который берёт ответственность за собственный выбор и старается выполнять обещанное себе.
Программа
Три этапа пути
Практическая программа постепенно переходит от простого наблюдения к самостоятельной организации жизни.
Рефлексивная пауза
Замечать автоматическую реакцию, останавливаться и понимать, почему хочется дать обещание. Учиться говорить «да» или «нет» осознанно.
Учебная деятельность
Если в выполнении обещания возникло препятствие, исследовать способ действия, осваивать новые навыки и корректировать план.
Свой проект жизни
Соотносить решения с ценностями и долгосрочными целями, развивать саморегуляцию и собственный путь.
Основа работы
Сотрудничество
без давления
В аннотации к методу Михаил выделяет субъектность, деятельность, рефлексию и развитие. Их объединяет сотрудничество: у человека остаётся право выбирать, соглашаться, сомневаться и менять решение.
Теоретическая основа работы опирается на культурно-исторический и деятельностный подходы, идеи Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, В. Д. Шадрикова, А. В. Карпова, В. К. Зарецкого и развивающее обучение Эльконина — Давыдова. На консультации эти идеи переводятся в понятные шаги, связанные с вашей ситуацией.
Прочитать объяснение метода ↗Готовы сделать первый шаг?
Оставьте заявку — мы согласуем удобное время и формат встречи.